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Idealizado pelo periódico infantojuvenil Joca há 4 anos, a iniciativa prestigia propostas pedagógicas que promovam o uso do jornal na escola
O Prêmio Professor Transformador, que reconhece bons projetos didáticos a partir da utilização do jornal na sala de aula, anunciou os vencedores da sua quarta edição. Entre eles está o trabalho de um docente do estado do Rio de Janeiro.
O terceiro lugar prestigiou o projeto “A COP-27 visita nosso bairro”, desenvolvido por Anderson Clayton Candido da Silva, professor de Geografia da Escola Municipal Walmir de Freitas Monteiro e do Colégio Nossa Senhora do Rosário, ambos de Volta Redonda, e do CIEP-477 Professora Rosa da Conceição Guedes, situado no município de Piraí.
Respaldados por textos jornalísticos sobre a Conferência Mundial das Nações Unidas sobre Mudanças Climáticas, os estudantes engajaram-se em debates, reflexões e fizeram sugestões aos problemas sociais e ambientais do seu bairro. Tudo isso contribuiu para o fortalecimento das habilidades críticas e propositivas, tornando a aprendizagem aplicável à realidade.
A iniciativa é promovida pelo periódico infantojuvenil Joca, o primeiro jornal voltado a notícias da atualidade para crianças e adolescentes, que soma mais de 300 mil assinantes pelo país, em sua maioria, as escolas.
“As crianças possuem o mundo de informações na palma da mão, porém, não sabem utilizar de maneira adequada. O jornal Joca nos ajudou com isso, trazendo informações completas e verdadeiras, assim, nosso projeto resultou em conhecimentos mais significativos sobre questões ambientais globais e locais, o envolvimento dos alunos em questões ambientais do bairro, e a aquisição de pensamento crítico, o trabalho em equipe e a sensibilização”, destaca o professor Anderson.
A segunda colocação ficou com o projeto “Jornal Eccos: escrita significativa e formação cidadã”, idealizado pela professora Luciana Guimarães Foloni, do Colégio Eccos, de São José dos Campos (SP). Alunos do 4º ano utilizaram o jornal para aprender sobre a estrutura do gênero notícia. O desdobramento resultou no Jorneccos, um periódico que informa a comunidade escolar sobre o que ocorreu durante o trimestre. O impacto positivo foi percebido pelo aumento da leitura assídua do jornal escolar, que incentivou os alunos a escrever, opinar mais e produzir textos, tornando-os ativos no colégio.
O primeiro lugar contemplou a iniciativa “Se liga na Sustentabilidade”, desenvolvida pela pedagoga Irini Cristina Monteiro de Brito, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Maria Alice Borges Ghion, de Taboão da Serra (SP). A docente do 5º ano do ensino fundamental usou reportagens do jornal para embasar discussões e pesquisas de estudantes sobre como eles poderiam contribuir para o desenvolvimento sustentável. Os alunos criaram ações e foram multiplicadores de boas práticas sustentáveis entre a escola, a comunidade e os seus pares.
Mônica S. Gouvêa, diretora educacional da editora Magia de Ler, empresa que produz o Joca, explica que a fase seletiva contou com dezenas de projetos inscritos. Puderam participar professores do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, de escolas de ensino público da rede municipal, estadual e federal e de escolas particulares, que comprovadamente utilizaram o jornal no trabalho e nas orientações aos estudantes.
“O prêmio incentiva e prestigia os educadores que inovaram, implementando sequências de aulas com o uso de textos jornalísticos. O jornal traz essa conexão entre a escola e o que acontece no mundo e sua utilização de forma pedagógica favorece a aquisição de conhecimento, a formação do cidadão reflexivo e engajado para promover uma sociedade melhor”, explica.
A cerimônia de premiação aconteceu em São Paulo Capital, no dia 19 de outubro. Mais informações podem ser obtidas acessando a página do prêmio.
